老师要求家长批改作业、“家长群”变“压力群”......连日来，因为一则吐槽老师的“家长退群”视频，家庭教育与学校教育的矛盾再次被放大。

　　为什么会有老师要求家长批改作业?为什么明明时代在发展、科技在进步，孩子的教育问题给家长带来的压力却越来越大?当下的家庭教育与学校教育存在哪些问题?如何形成良性的家校教育关系?

　　带着这些问题，记者专访了中国教育科学院研究员储朝晖。他表示，孩子应在自主教育的基础上接受家庭、学校、社会三方面的教育，三方面需要分工合作，达到平衡。家长的教育压力变大与当今孩子的升学压力上升有关，问题的背后是“唯分数”的教育评价体系。

　　针对最近热议的老师要求家长批改作业问题，有些家长表示没有精力给孩子批改作业，有些家长认为老师这样要求是负责任的表现。老师应该要求家长批改作业吗?

　　老师不能要求家长批改作业，家长的主要责任是教会孩子为人处事，没有责任和能力批改作业。学生的学业主要应由学校和教师负责，家庭可以关注学业，但不能借助于家庭或者学校绑架家庭来提高学生的成绩，也不能指望家长订正作业，辅导学生学业方面的问题。

　　为何会出现老师让家长批改作业的情况? 家长压力为何越来越大?

　　当今家长的压力，主要来自于孩子的升学压力，都想让孩子考更高的分数、更好的学校，根本原因还是在于“唯分数”的教育评价体系。这种单一的评价体系导致学生作业量越来越大。在此过程中，一些家长开始主动帮孩子复习功课、批阅作业。而当作业量超出老师的工作量时，部分老师会让家长帮忙批改作业，这种现象就由少数家长的主动参与发展为部分老师对家长的硬性要求。

　　当前我国家庭教育存在哪些问题?

　　近年来，学校教育绑架家庭教育的现象比较普遍。由学校教师训练家长，学校把家长与学生一起绑上应试的战车，作业要家长陪伴、参与、辅导、签字、订正，开家长会主要讲学生的考试成绩和作业。不少家长为了提高孩子的考分，也认为自己应该、能为孩子提高考分做些什么。其结果是家庭教育的职能反而被放弃，定位偏移，亲子关系紧张。

　　此外，一些行政部门认识到家庭教育的重要，积极参与其中，却对自身如何定位、怎样才能恰当、有效发挥作用未能慎重思考，过度介入本属私人领域的家庭教育，越俎代庖做了一些超越边界，挤压家庭基本权利与职责的事。

　　学校、家庭和孩子自身在教育中应该分别扮演什么样的角色?

　　孩子的教育首先是自我成长发展基础上的自主教育。在此基础上接受家庭、学校、社会三方面的教育。在不同社会发展时期、个体发展的不同阶段以及不同文化与社会环境中，三方面教育的成分与功能会有所差异，但都需要分工合作，达到一定程度的平衡。

　　学校是学生学业成绩的主要责任方，知识学习主责在学校，家庭教育的主要职能是教孩子为人、处事、接物。不能在家庭正常功能之外加入教育职能，以学校的标准设置家庭，以教师的标准要求父母。

　　自主教育来自于孩子先天具有的自主性，比如小孩子喜欢主动去模仿、去动手。但随着孩子进入校园，时间被挤占，自主性越来越低。因此，从孩子小时候起，父母就应该尽可能地让他做自己力所能及的事，让他去发挥、安排好自己的时间。

　　实践中，家校教育的边界很难厘清，应该如何把握家校教育的边界?

　　家庭教育与学校教育的边界没有标准答案，要考虑家庭成员的文化程度，学生的年龄、个性特征，学生与学校所处的文化背景等。可以由家庭和学校协商划定。例如，由班级的家长委员会、班主任、各任课教师协商出一个共同原则，在此基础上针对不同学生作个性化设置。

　　如何形成良性的家校教育关系?

　　家校既要有合作又要有边界。合作主要是在育人方面，而非其他，因此，家长和学校要明确各自定位。家庭要避免过度承揽学校教育，也不能认为把孩子交给学校就万事大吉，一切由学校负责。家校合作要重视相互沟通，不要相互告状。